大声说话盖过其他同学的声音，在课上胡闹，嘲笑同学的错误答案——当今课堂上不尊重他人行为的故事比比皆是。
安大略省圣凯瑟琳的布洛克大学最近的一项研究表明，发现，自疫情以来，课堂上的不文明行为显著增加。
“不文明”听起来很过时，但它会扰乱课堂和学生的发展——这是关注加拿大青少年的教育工作者和专家认为值得关注和采取行动的问题。
该研究的主要作者、该大学的博士后研究员娜塔莉·斯帕达福拉（Natalie Spadafora）说，该研究指出，与COVID-19大流行之前相比，更多的学生缺乏自我调节能力。
她说，这是有道理的，因为教师们发现，与大流行有关的学校中断影响了孩子们通常学习的课堂惯例、规则和期望。
例如，当学生在虚拟学校学习时，他们可以在家里把自己调成静音或关掉摄像头，然后轻松地离开房间，与朋友闲聊或以其他方式分散注意力。
“在课堂上被认为是不文明的事情，他们都能做到，”她说。
该研究采访了101名小学教师，并于2019年11月对585名学生和2022年11月对536名学生进行了调查。两次大约有300个孩子参加。
斯帕达福拉说，现在学生们回到了学校，一些行为，比如和老师说话，或者在课结束前收拾东西，可能不会让人觉得那么可怕，但仍然应该得到承认。
“累积起来，我们知道它们正在扰乱学习，我们知道如果不加以控制，它可能会升级为更高层次的反社会行为。”
每个学年开始时，教育工作者都设定了期望和惯例，但斯帕达福拉说，教师们给人的感觉是，他们仍在努力追赶，不断复习基础知识。
向学生传授礼仪和文明是需要时间的。这需要努力。”
“在更广泛的社会中，我认为我们都认为从长远来看这是值得的，”她指出。“我们有时想当然地认为，人们应该知道这些事情。”
渥太华儿童医院CHEO的儿童精神病学家迈克尔·程（Michael Cheng）博士说，孩子们需要与朋友和同学面对面交流，以发展他们的社交技能和同理心。
当涉及到屏幕时就不一样了，他说：“孩子们需要从做中学习。他们需要在3D世界中学习，而不是2D世界。”
如果算上上学和娱乐时间，现在的孩子每天可能会花几个小时在屏幕前，程说。
他宁愿看到年轻人花更多的时间面对面相处，到户外自然空间冒险，做一些实际的活动，而不是沉迷于数字世界。
“我们必须有意识地给（孩子们）机会，让他们学习那些社交技能和大脑发育，而这些过去只是融入社会的一部分。”
绝大多数塔莎·奥斯曼（Tasha Ausman）的学生很容易接受课堂规则和常规，但安大略省加蒂诺（Gatineau）的这所学校。英国一名数学和科学教师注意到，有一小部分人会做出更极端的不文明行为。
例如，她遇到过一些学生，他们根本不明白在家里可以做的事情——和妈妈随便打个电话聊天，或者离开房间去吃点零食——在课堂上是不可接受的。
“有些学生对我为什么会质疑这种特殊行为感到非常惊讶，”她说，这表明“对课堂规范是什么以及它们为什么重要缺乏关注。”
作为渥太华大学的教育学教授，奥斯曼补充说，疫情期间的在家教育也模糊了一些家长的界限，他们可能会坚持认为他们的孩子不必去留校、遵守学校规则或做作业。
她说，家长“管好自己的事，但他们无法控制整个学校系统的制度规范。”
然而，总的来说，她认为设定明确的期望，严格执行界限，给学生一些成长的空间，将有助于大多数学生养成更文明的行为。
“9月份的时候，学生们可能有点不太好，但现在我们要进入圣诞节了，他们的表现实际上要好得多。”
最近的一项教师工会民意调查和魁省青年联盟都指出，魁北克学校里越来越多的不文明行为是一个问题。
教育工作者“展示正确的行为....然而，它需要不断重复和加强，我们现在已经超负荷了，”在蒙特利尔地区不同学校教英语的克里斯蒂娜·马尔切特罗说。
她发现，教师需要更多的课堂支持来应对破坏性行为的增加。马尔基泰罗还认为，这种情况需要每个人合作：父母、教育工作者和其他与儿童打交道的人，比如心理学家。
除此之外，“当不当行为发生时，需要有明确的后果，”Marchitello说。
最近的一项研究表明，粗鲁的行为在10月份急剧上升 流感大流行后的全国教室 自疫情以来，安大略省的学生变得更不文明了？布洛克大学的一项新研究表明，粗鲁行为激增。我们从布洛克大学儿童与青年研究系博士后娜塔莉·斯帕达福拉那里听到了更多的信息。
程担心，如果不加以解决，课堂上的不文明行为可能会加剧我们在社会上已经看到的卑鄙行为，造成更多的压力和焦虑，并恶化加拿大人的心理健康。
然而，“好消息是大脑是可塑的，可以学习和适应，”他指出，并补充说，改变永远不会太晚。
斯帕达福拉指出，如今的学生必须学习很多东西，但文明礼仪应该得到一些空间。
“有教养的孩子意味着有教养的青少年，也就意味着有教养的成年人。”
